Słownik tematyczny języka angielskiego, angielski
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
UNA
MACLEAN
PIOTR
RATAJCZAK
SŁOWNIK
TEMATYCZNY
JĘZYKA
ANGIELSKIEGO
DLA LICEALISTÓW
I STUDENTÓW
Spis treści
List Autorów do Użytkowników
7
Wstęp metodyczny
9
1 KATEGORIE FIZYCZNE * THE PHYSICAL CATEGORIES
001
Kolory* Colours
21
002
Ksztatty i Wielkości * Shapes and Sizes
23
003
Wagi i Miary * Weights and Measures
25
004
Świat Dźwięków* The World of Sounds
27
005
Czas * Time
29
006
Położenie* Location
32
007
Kierunek* Direction
34
008
Ruch* Movement
36
009
Substancje i Materiały * Substances and Materials
39
010
Moc i Energia* Power and Energy
42
011
Porównania* Comparisons
44
2 PRZYRODA I ŚRODOWISKO * NATURE AND THE ENVIRONMENT
012
Wszechświat i Badania Kosmosu* The Universe and Space Exploration
47
013
Ziemia i Geografia * The Earth and Geography
49
014
Przyroda, Życie i Śmierć* Nature, Life and Death
51
015
Pogoda i Klimat * Weather and Climate
53
016
Rok i Pory Roku * The Year and its Seasons
56
017
Woda * Water
59
018
Ekologia i Środowisko * Ecology and The Environment
61
019
Wieś * Country and Village
64
020
W Lesie * In the Woods
66
021
Zwierzęta i Zoo * Animals and Zoo
69
022
Domowi Ulubieńcy* Pets
71
023
Niebezpieczeństwo -Wypadki - Katastrofy * Dangers - Accidents - Disasters
73
7
6
Świat Nadprzyrodzony * Supernatural World
024
3 CZŁOWIEK FIZYCZNY * PHYSICAL MAN
025
7
9
Ciało Ludzkie* Human Body
8
2
Wygląd Zewnętrzny * Appearance
026
027
Głowa i Wyraz Twarzy * Head And Facial Expression
84
028
Wiek* Age
87
029
Zmysły i Odczucia* Senses and Sensations
89
9
1
Sprawność i Ułomność * Fitness and Disability
030
9
3
Choroba i Cierpienie * Illness and Suffering
031
9
7
Medycyna* Medicine
032
10
°
Apteka* At the Chemist's
033
10
2
Żywność i Jej Przygotowanie* Food and Food Preparation
034
10
6
Posiłki i Potrawy* Meals and Dishes
035
10
9
Przy Stole * At The Table
036
11
1
Restauracja * Restaurant
037
11
4
Ubiór* Clothes
038
11
7
Moda* Fashion
039
11
9
Rzeczy Osobiste* Personal Belongings
040
12
1
Czynności Codzienne* Daily Routines
041
3
4 CZŁOWIEK DUCHOWY * SPIRITUAL MAN
042 Osobowość i Charakter* Personality and Character
8 NAUKA I TECHNIKA * SCIENCE AND TECHNOLOGY
092
123
Nauka * Science
239
043 Mądrość - Wiedza/ Głupota - Ignorancja * Wisdom - Knowledge/ Stupidity - Ignorance
127
093
Matematyka * Mathematics
242
044 Pamiętanie i Zapominanie * Remembering and Forgetting
130
094
Komputery * Computers
245
045 Postawy, Opinie i Poglądy * Attitudes, Opinions and Beliefs
132
095
Przemysł * Industry
247
046 Emocje i Uczucia * Emotions and Feelings
134
096
Budownictwo * Construction
250
047 Miłość i Seks• Love and Sex
ZZZZZZZZZZZZZZZZ.".
137
097
Narzędzia i Zrób-To-Sam * Tools and Do-It-Yourself
252
048 Nastroje i Preferencje* Moods and Preferences ...I.
139
9 SZTUKA I ROZRYWKA * ARTS AND ENTERTAINMENT
098
049 Poczucie Humoru * Sense of Humour
141
Sztuki Piękne * Arts
255
050 Radość i Smutek* Joy and Sorrow
143
099
Muzea i Wystawy * Museums and Exhibitions
257
051 Strach i Odwaga* Fear and Courage
145
100
Książki i Literatura* Books and Literature
259
052 Plany i Ustalenia* Plans and Arrangements..
147
101
Muzyka* Musie
262
053 Nawyki i Nałogi * Habits and Addiction..
1
4
q
102
Teatr * Theatre
265
054 Religia* Religion
IT:
103
Film * Film
268
5 CZŁOWIEK SPOŁECZNY ^SOCIALMAN
055 Ludzie* People
056 Społeczeństwo* Society
104
Fotografia * Photography
270
105
Rozrywka* Entertainment
272
Ill
106
Przyjmowanie Gości * Entertaining Friends
274
057 Rodzina'Family
„
107
Czas Wolny i Hobby* Leisure and Hobbies
277
058 Małżeństwo* Marriage..!
J5J
06? ^°
Wa
n
ni
L
SięiManiery
*
Behaviouran
d
oners'
ZZZZZZ
64
108
Sport (Dyscypliny) * Sports (Disciplines)
280
059 Uroczystości Rodzinne* Family Everts'::::
62
109
Sport (Ludzie i Czynności) * Sports (People and Actions)
282
110
Sport (Przepisy - Sprzęt - Tereny) * Sports (Regulations - Equipment - Sports Areas)
285
061 Bogaty .Biedny* Rich and Poor
JJ
10 CZŁOWIEK PODRÓŻUJĄCY * MAN ON THE MOVE
111
oS SssKf-T^-H*
iiiziizizz:zr.z:=::.lS
Pojazdy* Vehicles
287
17
1
064 Zawód* Job
112
Prowadzenie Pojazdu i Kodeks Drogowy* Driving and Highway Code
289
SS Kn„«!!
0
L
P0lrtyka
*
Statean
d
Politics
70
113
Podróż * Travel
292
D
P
L°J
eS,
ł
Conf
.lictand Protest
82
VS^E^
2
**™-
WarandPe
^Ar
m
y-dsoidier;:::::::::::::::
Z
114
Podróż Koleją i Autobusem * Travelling By Train and Bus
294
115
Podróż Statkiem * Travelling By Boat
297
OM S
™
116
Podróż Lotnicza * Travelling By Air
299
'-,
Kara
;
Crim
e
an
d
p
"nishement
"
117
Wakacje i Urlop* Holidays
302
118
Tania Turystyka * Low Budget Tourism
305
119
Hotel * Hotel
307
072 SS°
11 BIZNES I HANDEL * BUSINESS AND COMMERCE
120
073 2S2 7°^* SuooBssand Failure
Ill
R iDSif.
niedbanie
* Q^lity and Negligence
o«
Biuro * The Office
309
074
6
M^oTw?
KOLUDZK,E
*
THE
^^^^^
075 Ulica, street
121
Pieniądze * Money
311
122
Biznes i Handel * Business and Commerce
314
200
123
Sklepy i Zakupy * Shops and Shopping
317
124
Dom Towarowy * Department Store
320
125
Supersam * Supermarket
322
078 Salonik* Living Room
206
126
Usługi* Services
324
21
°
^9
Sypialnia* Bedroom ..
208
08? K^L
D2i
^
inny
*
C
^
12 POROZUMIEWANIE SIĘ * COMMUNICATIONS
127
Porozumiewanie się * Communication
326
Kitchen
212
214
082
083
°oi
Kuchma* Krteh«n
o\o
128
Język * Language
328
Łazienka* Bathroom
Z".
°" ^^^^-
:
'^^ZZZZZZZZZ^
lit
::::::::
s!
129
Telefon i Telekomunikacja* Telephone and Telecommunications
331
- sp&a^^^^
130
Korespondencja* Correspondence
333
085
131
Życiorys * Curriculum Vitae
336
Gospodarstwo Rolne i Prac
EDUKACJA*EDUCA
S*
132
Poczta* Post Office
339
086
087
088
133
Prasa i Wydawnictwa* Press and Publishing
341
Marlen
134
Radio i Telewizja* Radio and TV
343
Szkoła* School
224
^l^^^^ie^zzzzzz:
z:::::::::::::: 226
135
Tablice Informacyjne * Information Plates
345
089 Klasa Szkolna
090
136
Brzydkie Słowa* Dirty Words
348
090
P^
e^'^-Oawoom
228
Indeks
350
Przybory Szkolne*^™?
ZZZZZ
PO?
091 Zycie Studenctóe * sŁ^
0ner
y
ZZZ
Ill
Alfabetyczny spis tematów
425
Student Life
.'.
234
236
4
Cześć !
Z pewnością zauważyłeś stojące dumnie na księgarskich półkach rozmaite
słowniki języka angielskiego: wielkie i małe, dwu- i jednojęzyczne, ilustrowane i bez
ilustracji, wydane w Polsce bądź w Anglii czy USA, wreszcie lepsze i gorsze. W
zasadzie większość słowników ma jedną cechę wspólną: składają się one z niekończącej
się alfabetycznej listy słów z ich znaczeniem, transkrypcją i informacją gramatyczną.
Są niezastąpione, gdy potrzeba zajrzeć do nich od czasu do czasu, i to głównie przy
korzystaniu z tekstu angielskiego. Ale co zrobić, gdy nauczyciel zadał Ci pracę, w której
potrzebne będzie bogate słownictwo z jednej tylko dziedziny życia ? Pół biedy, gdy
będzie to medycyna, technika czy ekonomia - zawsze możesz zajrzeć do licznych
słowników specjalistycznych. Ale czy znajdziesz słownik systematycznie prezentujący
słownictwo dotyczące np. kuchni, hotelu czy też rozrywki ? Będziesz szukał każdego
potrzebnego słowa czy wyrażenia osobno ?Ależ to syzyfowa praca I No cóż, możesz
zajrzeć do któregoś ze słowników obrazkowych. Wkrótce jednak stwierdzisz, że są tam
tylko rzeczowniki, i to czasami bardzo szczegółowo, z techniczną precyzją opisujące
dany przedmiot. Ty jednak przygotowując swą wypowiedź np. na temat TwojejSzkoły/
Uczelni, zechcesz powiedzieć nie tylko CO/KTO się tam znajduje, ale także co można
tam ROBIĆ oraz JAK szkoła i zajęcia wyglądają. Uczysz się języka dla komunikacji,
więc chętnie też skorzystasz z wyrażeń potocznych i idiomów dotyczących potrzebnego
Ci tematu. Taką właśnie wszechstronność proponujemy Ci w Twoim nowym SŁOWNIKU
TEMA TYCZNYM JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Nie było rzeczą łatwą podzielić świat na
kategorie znaczeniowe, ale sądzimy, że zaproponowany podział okaże się
wystarczający, aby pozwolić Ci na odszukanie potrzebnych zwrotów leksykalnych
przez cały okres nauki szkolnej, studenckiej i jeszcze później.
Zanim zaczniesz korzystać ze Słownika zapoznaj się z jego tematyką oraz
budową. Struktura Słownika jest bardzo prosta: w każdym temacie masz do dyspozycji
nazwy osób i rzeczy, czynności, wyrażenia opisowe oraz zazwyczaj grupę wyrażeń
potocznych i idiomatycznych. Przyjęliśmy układ polsko-angielski w przekonaniu, że
mimowolnie lub celowo uczący się filtruje informację leksykalną przez język ojczysty.
Ale gdybyś zechciał posłużyć się Słownikiem w sposób konwencjonalny (alfabetyczny)
przy korzystaniu z wyjściowego tekstu angielskiego - zajrzyj do indeksu, który skieruje
Cię do stosownego tematu, ułatwiając Ci odnalezienie poszukiwanego znaczenia. Nie
zapomnij przy tej sposobności zerknąć tu i ówdzie w obrębie tego tematu - może
znajdziesz tam jeszcze parę innych słów, które warto poznać ? Sam wybierz te słowa,
sam zdecyduj ile i w jakim celu.
Autorzy i Wydawca składają serdeczne podziękowania twórcom cyklu
podręcznikowego
The New Cambridge English Course
-
Michaelowi Swan
i
Catherine
Walter
oraz Wydawnictwu
Cambridge University Press za umożliwienie wykorzystania ich
materiałów w pracach nad niniejszym słownikiem.
Kilka przykładów możliwości korzystania ze Słownika:
*
przygotowanie do zajęć o określonej tematyce
* prace domowe skupione wokół jednego/kilku tematów
* własne poszukiwania i edukacja leksykalna
* szybkie powtórzenie słownictwa w wyraźnie określonych dziedzinach
* idealna pomoc przed wszelkimi egzaminami, zwłaszcza ustnymi, w których trzeba
się wykazać umiejętnościami komunikacyjnymi
* możliwość korzystania ze Słownika po zajęciach szkolnycMektoratowych w celu
poszerzenia słownictwa z danej dziedziny
* Słownik powstał w pełnej korelacji z podręcznikami polskimi oraz wydawnictw
brytyjskich (Cambridge, Longman, Collins, Oxford, Heinemann i inne) - może więc
służyć w bieżącej pracy z wykorzystaniem większości dostępnych na rynku kursów
językowych
* wiele innych zastosowań, ćwiczeń, gier i zabaw zaproponowanych przez Twojego
nauczyciela, dla którego napisaliśmy specjalny przewodnik metodyczny.
Nauka języka obcego jest procesem twórczym. Zauważyłeś to korzystając z
nowoczesnych podręczników, które nie tylko czytasz, ale także w jakiś sposób
przetwarzasz ich zawartość wypełniając tabele, podpisując ilustracje, malując, rysując
/wpisując swoje własne teksty. Teraz po raz pierwszy masz możliwośćtwórczejpracy
także ze słownikiem: bezpośrednio po większości tematów zostawiliśmy Ci ramkę, w
To the Teacher
Learning vocabulary probably represents the biggest single problem that learners have to face
when learning a foreign language. Yet teachers and teaching methods have not always taken this into
account and other aspects of language learning have seemed to be more worthy of their attention. Those
of us who learned foreign languages within the Grammar-Translation tradition may recall the painful
experience of learning the long strings of unconnected words at the end of reading passages which had
been chosen for their literary or grammatical content. The theory behind all this vocabulary memorization
was that it provided good mental exercise - the harder the task, the better it was for our minds. With the
advent of new approaches to language learning, more closely linked to theories of how language is
acquired, greater emphasis has been put on the importance of meaning, and therefore vocabulary, in the
language learning procces. At the same time, it has been recognized that difficulty in itself need not be a
virtue, and everything possible should be done to facilitate the task of learning in general and learning
vocabulary in particular.
By presenting vocabulary in lexical sets i.e. by focussing within each unit on one vocabulary area,
this dictionary attempts to make vocabulary learning easier for the student. The principle behind the
selection of words within each unit has not been to provide an exhaustive list of words connected with one
topic or theme, but rather to provide students, at different levels of language ability, with the items
necessary for communication within a given topic. This is reflected in the different word classes included
within each unit: if, for example, we want to talk about houses, it is not enough just to describe them in terms
of roofs, chimneys and windows; we also have to know how to distinguish between different houses (semi
detached, wooden etc.) and what we do with houses (live in them, buy them, sell them, redecorate them
etc). Learners are more likely to feel that they are making progress if they can complete communicative
tasks and understand or make themselves understood even within a limited area, than if they are merely
amassing long lists of random lexical items. A more structured approach to vocabulary learning does seem
to be important, and though no magic method for vocabulary learning exists, recent theories of learning
(e.g. schema theory) suggest that groups, associations and networks, by activating the appropriate
cognitive domains, are vital to our learning experiences.
While the dictionary can be used as an independent reference source by the individual student, it
can also be regarded as a useful teaching aid. Some ideas for devoloping and improving our students'
vocabulary with the help of the dictionary are suggested below. The teacher should bear in mind that
research, while still fairly inconclusive about the best methods of good L2 vocabulary recall, does seem
to suggest that using translation equivalents has advantages and disadvantages. Translation equivalents
might speed recall by providing a "path" routed through the learner's highly efficient L1 mental lexicon but
might hinder the development of an efficient and separate L2 lexicon" (
Vocabulary
Michael McCarthy OL) P
p.36). What we must accept is that students at almost all levels will at some time or other use translation
equivalents and this natural tendency, instead of being ignored or opposed, should be put to good use and
built upon. At the same time, by using a variety of classroom techniques we can counteract and compensate
for the negative effects of constant translation from L1 to L2 and vice versa and provide students with a
number of alternative learning strategies which will help in the development of an efficient and separate
L2 lexicon. The activities below are divided into four main phases:
w
ten
Woo dmiesz udział w aktywnym
ZaS
°
bU
S,
°
WniCtWa
helskiego. Jeśli zechcesz, prześlij swoje
Z
cudzoziemcamL
T
H%ZL
?
nast
°P
neao
zdania Słownika, a Twoje nazwisko
n^tZ?wJ
W0,e9
°
Waą9ni
Z
yJe
umilZ^Tn
uzu
P°*™
ń
Wydawca rozlosuje cenne nTgrody
najtrafn
^
sz
y
ch
Mieśćmy na honorowej Uście Czytelników-Autorów na kartach kolejnych wydań.
Z2L2"It
książkowe. Będziesz więc uczestnikiem podwójnego procesu twóLego- poznawania
stownirtwa angielskiego oraz współtworzenia Słownika l Jeśli uZasl prace z Z
ztzlZt^fV '"rr"'
P0
'
eĆ9
°
XX
b
*«^^
"*-— -
nam
Una i Piotr
s
'
2
^
d
!^Ś^
P-S. 1 Czekamy na listy od Ciebie
słown
'^
W
dZi6dzinie
n
°
VUm
1. Self-access
2. Doing things with words
3. Activating vocabulary
4. Interacting with words.
° '
ZUP6łne
jęz7kow\ch
In a short introduction of this kind it is impossible to do more than simply outline some of the types of activity
which may help to make vocabulary learning more effective and/or enjoyable.
8
[ Pobierz całość w formacie PDF ]